三、毕业设计的“市场化”
        每年都会有为数众多的毕业生走向社会在市场中寻求栖身之地用以实习实践，从而提高自身的实践能力以便为正式进入社会积累经验。在这些实习的毕业生中仅有少数能进入较高设计水准与坚持设计价值观的企业与工作室，这些毕业生不得不与市场进行妥协，甚至在某种程度上迎合市场。较长时间的市场熏陶使学生的设计手法、风格与设计目的日益与市场靠拢，而这种意识在毕业设计中也体现得一览无遗。
        毕业设计是学校与毕业生都最为重视的学习任务，其不仅可以检验学生掌握知识与技能的状况，也可检验高校教育方法的成功与否，因此毕业设计是对师生与教育方法的一次全面检验。在此前高校尚未扩招与资源较为丰富的时候毕业设计是毕业生最为重要的学习任务，教师与学校往往将毕业设计作为其教学理念的最后一次检验，从项目论证到具体操作上都有教师给予细心的指导，并且师生之间有充分的探讨，从而使学生不仅提升了对于整体设计流程的掌控能力，导师也从思想上影响了学生的设计价值观。扩招之后的高校设计教育却囿于资源与就业压力等原因不得不缩减毕业设计的工作量，从而使学生可以在设计公司安心实习以取得安身立命之所。从近些年毕业设计的实际状况来看，无论是从高校迫于诸多原因而允许学生以实际操作过的案例作为毕业设计作品而言，还是从高校日益注重毕业设计作品与市场的融合程度来说都表明高校设计教育对毕业设计市场适应性的认可和重视。
        就当下的毕业设计而言，其与市场有着极为积极的联系。从积极层面而言，毕业生将实习过程中所操作过的案例、所取得的成绩加以整理与展示未尝不是毕业设计的一种探索。在实习过程中学生能参与到实际的案例，对设计互动有更为深入的理解与认识。对于实际案例的操控经验是任何一种虚拟设计项目都难以达到的，实习过程中的实际设计项目对于学生能力的提升是有很大帮助的；不仅可使其考虑问题更为全面和深入，与可使其养成细致与快速的工作方法。毕业生将这个磨练过程中的心得加以展示无疑会对设计有更为深刻的认识，学生能较为成功的完成实际案例说明其对于设计活动的整体操控能力有很大提升，这对其整体设计能力的培养至关重要。
        当下很多院校都以实际案例或倾向于实际案例作为学生的毕业设计，以具体、真实感强的设计项目作为四年设计教育中培养毕业生能力的最后一次训练，期望学生在具体的项目之中体会到设计活动的复杂性与整体性。在学生完成毕业设计的过程中需要与公司、工厂等多个方面沟通，需要对具体的市场和环境做出较为详细的考察，需要对设计中的每一个细节加以重视，需要较为独立的完成设计中的每一个环节，学生得到的锻炼显而易见。正因为与市场结合的案例具有如此多的优势，因此被各大高等设计教育方作为毕业设计训练的首选。
        然而，值得注意的是“市场”是一柄双刃剑，其在提供给毕业生众多真实场感的同时也在削弱这学生最为重要的想象力和创造力。具体的市场环境与长期浸淫下的市场操作法则使多数学生会倾向于保险与保守的设计，而无形间剔除了本值得赞扬的想象力与创造性。以目前所见的毕业设计作品中，多表现为与市场的切合能力较以往有所增强，但创作性、前瞻性却有所缺乏。同时还需要注意的是，毕业生终究无法与具有开发能力的公司相比，其在实习过程中对于实际项目的掌控时间与精力有限，短短几个月实习之中所掌握到的掌控能力也是有限的。因此目前较多有实际项目背景的毕业作品都不同程度表现出粗糙与存在硬伤的情况，不论是作品的制作还是构思都存在不足的地方，这也是追求实际情境但资源又很有限情况下的必然状况。这种情况的产生不得不使人产生疑问：毕业设计是应该严格与市场相结合还是应该鼓励与发挥学生的想象力与创造性？毕业设计应该是一种市场化的实践活动还是学生综合能力的训练过程？毕业设计究竟是一种实践能力的检验活动还是一种更具开发意味与提升倾向的学习活动？